Remarque : les liens hypertextes renvoient à des paragraphes particuliers des pages qui proposent des réponses à quelques
questions de type Bac-L
Organisation du travail pour l'étude de La Chute
- à partir d'une lecture suivie des
premières pages (7 à 15), définition des enjeux implicites ou apparents du texte (que
l'étude de l'oeuvre pourra infirmer ou confirmer) :
- la présence très forte de la parole
- le dialogue simulé (1, 2)
- qui se prend elle même pour objet
- le jeu avec et sur les mots
- le beau langage et le discours affecté
- les références culturelles - Virgile, la Bible, Rousseau, Baudelaire,
etc. - (1, 2)
- la figure pressante de l'opposition
- le portrait "en miroir" de Clamence dans le
discours caché de l'interlocuteur (1, 2)
- la figure de Clamence, homme
supérieur qui a le regard de Dieu sur le monde (les apparences, les faux semblants,
les parisiens silhouettes)
- l'énigme du métier de "juge pénitent" (1, 2, 3)
- A l'issue de cette première approche, les élèves seront à
même d'élaborer une lecture - repérage (fiches de prise de notes, avec relevés
de passages significatifs, et commentaires) à partir des axes que la première séance a
mis à jour (cet exercice est difficile, mais il peut constituer une propédeutique
à un travail moins "scolaire" et... plus universitaire).
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